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《「人の成長」に不可欠な「学び」と「実践」とは、
「入力」と「出力」の関係と同じです。》
「乾いたスポンジ」は、あらゆる事を「学び」それは
沢山の「水」を「蓄えよう」とします。「スポンジ」
で「吸収」「蓄える」ことの出来る「水の量」とは、
そのまま、その人の「器量」の「大きさ」と同じです。
よって、いくら大きな「スポンジ」を持っていたと
しても、やがては「吸収」出来る「限界」がきます。
これが、大体「道」を「進む」事での「二年～三年」
に当たるのです。
「スポンジ」の「吸収限界」に達すると、最早、吸収
し難くなるのですから、単純に「伸び悩み」ます。
そこで「どうするべきか？」と問われますと、これも
単純で《満タンになった「スポンジ」を「絞って」、
「得た水」を「吐き出す」必要があります。すなわち
これが、「実践」であり「出力」に当たります。》
では、我々にとっての「実践」「出力」とは、どの様
なものなのでしょうか？それは「得た力」や「技術」
「学んだ」あれこれを、「現実面」や「他の人達」に
対して「活かしてみる」ことになります。それは
《「自分試し」であり「運試し」、どれだけ「自分」
が「世間に通用するのか？」の「実力テスト」でも
あります。》
《この「学び」「入力」した後の「実践」「出力」とは
「道」を始め、あらゆる「技術」、「習い事」「学び事」
全てにおいて「必須」の物事となるのです。》
もちろん「実践」「出力」の「仕方」というのにも
「段階」というものがあります。例えば比較的に「軽い」
ものなら、「バレエ」や「ピアノ」「武道」世界には
「発表会」がありますし、「書」や「絵画」等には
「展示会」があります。これらの「発表会」や「展示会」
「練習会」的なものは《現代的な出力の形》と言える
と思いますが、比較的「年数」の浅い「初頭段階」に
おいては、程良い「実践」「出力」の場であり、各個の
「やる気」「モチベーション」を維持する為には、
ある意味「打ってつけ」の場とも言えると思います。
でも、これらは、あくまで「初頭段階」だから良い
とも言えるのです。つまりは「中期段階」以降では、
あまり「実践」「出力」としては「通用」しなく
なっていきます。「何故か？」と言えば、そこには
《「道」や「職人」を含めた「学び」の「あれこれ」
は、本来「技術」であって、「技術」であるが故の
「性質」を持つから、だと言えるのです。》
更に、続けていきましょう！！
「氣塾」代表 木村丈彦
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